“O termo deficiência
múltipla tem sido utilizado, com freqüência, para caracterizar o conjunto de
duas ou mais deficiências associadas, de ordem física, sensorial, mental
emocional ou de comportamento social. No entanto, não é o somatório dessas
alterações que caracterizam a múltipla deficiência, mas sim o nível de
desenvolvimento, as possibilidades funcionais, de comunicação interação social
e de aprendizagem que determinam as necessidades educacionais dessas pessoas.”(
MEC – 2006)
“Considera-se uma criança
com deficiência múltipla sensorial aquela que apresenta deficiência sisual ou auditiva,
associada a outras condições de comportamento e comprometimentos, sejam elas na
área física, intelectual ou emocional, e dificuldades de aprendizagem.”
(MEC/SEESP/2006).
O corpo é a realidade mais
imediata do ser humano. A partir e por meios dele, o homem descobre o mundo e a
si mesmo. Portanto, favorecer o desenvolvimento do esquema corporal da pessoa
com surdocegueira ou com deficiência múltipla é de extrema importância. Para
que a pessoa possa se auto perceber e perceber o mundo exterior, devemos buscar
a sua verticalidade, o equilíbrio postural, a articulação e a harmonização de
seus movimentos. A autonomia em deslocamentos e movimentos, o aperfeiçoamento
das coordenações viso motora, motora global e fina, e o desenvolvimento da
força muscular.
Quanto a comunicação todas
as pessoas se comunicam, ainda que em diferentes neveis de simbolização e com
formas de comunicação diversas, assim, considera-se que qualquer comportamento
poderá ser uma tentativa de comunicação. Dessa maneira, é preciso estar atento
ao contexto no qual os comportamentos, as manifestações ocorrem e sua
freqüência, para assim compreender melhor o que o aluno tem a intenção de
comunicar e responder.
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